Культурологическая атрибуция как основа планирования регионального инклюзивного проекта в сфере культуры (на примере Кабардино-Балкарской Республики)
Аннотация
Цель исследования – анализ методического опыта планирования мероприятий для детей с ограниченными возможностями здоровья в рамках социально-ориентированного волонтерского проекта «Твой дар». Материалом послужили структурированные планы мероприятий проекта и результаты научных изысканий в сферах культурологии, социологии и педагогики. Мероприятия в рамках проекта были соотнесены со стратегическими направлениями государственной культурной политики. Разработана методика планирования на основе принципа культурологической атрибуции, обобщены практические результаты ее апробации. Доказано, что применение адаптированного принципа культурологической атрибуции позволяет эффективно транслировать цели государственной культурной политики в конкретные региональные инклюзивные практики. Определено, что предложенная методика обеспечивает синергетический коррекционно-педагогический эффект и способствует формированию инклюзивного сообщества в конкретном регионе – Кабардино-Балкарской Республике.
Литература
Анникова Л. В., Клиновая Ю. Ю. Технологии организации студенческой добровольческой деятельности с детьми с инвалидностью и ОВЗ на базе университета // Педагогический вестник. 2021. № 19. С. 4–6.
Арпентьева М. Р. Помогающее поведение: понятие, теории, проблемы // Профессиональная библиотека работника социальной службы. 2017. № 12. Вып. 3: Персонал организаций социального обслуживания / отв. ред., введ. М. Р. Арпентьева. М.: Социальное обслуживание, 2017. С. 11–43.
Арпентьева М. Р. Психосоциальное сопровождение лиц с ОВЗ и их семей. 4-е изд. СПб.: Лань, 2022. 252 с.
Ахметгалеев Э. Д. Студенческое волонтерское движение как фактор социального сопровождения подготовки конкурентоспособного специалиста в едином образовательном пространстве // Мониторинг качества образования и творческого саморазвития личности: материалы XV Всерос. науч.-практ. конф. Казань; Йошкар-Ола: Центр инновационных технологий, 2017. С. 87–92.
Бакуменко Г. В. Междисциплинарный потенциал культурологической атрибуции // Культурология в теориях и практиках: к 30-летию кафедры культурологии МПГУ: материалы междунар. науч.-практ. конф. / сост. И. Б. Пржиленская, И. А. Купцова, под ред. А. А. Шевцовой, Е. М. Шемякиной. М.: Моск. пед. гос. ун-т, 2022. С. 50–61.
Бакуменко Г. В., Лугинина А. Г., Бакланова О. А. Эсхатология сингулярности: “Deus ex machina” в построении кинообразов будущего // Galactica Media: Journal of Media Studies. 2024. Т. 6, № 3. С. 119–167.
Вачков И. В., Гукасова М. П. Социально-психологические условия подготовки волонтеров к взаимодействию с лицами с ОВЗ // Проблемы современного образования. 2023. № 4. С. 83–95.
Воронов Н. А. Формирование у студенческой молодежи социальной и гражданской активности при взаимодействии с лицами, имеющими ограниченные возможности // Проблемы науки. 2024. № 12 (199). С. 23–26.
Встреча с учащимися вузов по случаю Дня российского студенчества [Электронный ресурс] // Президент России. URL: http://kremlin.ru/events/president/news/64922 (дата обращения: 19.09.2025).
Иванушкина Т. И. Социальное и профессиональное самоопределение молодежи через участие в волонтерском движении: профессиональная ориентация, психологическая поддержка молодежи. М.: Академия, 2012. 84 с.
Калус И. В. «Кавказская тема» в прозе Вацлава Михальского: личное, народное, национальное // Культурное наследие Северного Кавказа как ресурс межнационального согласия: прогр. и тез. докл. участ. X междунар. науч. форума. М.: Институт Наследия, 2024. XLIV + 290 с. DOI 10.34685/HI.2024.26.33.004. С. 102–103.
Карасева Е. Г. Инклюзивное обучение и воспитание детей дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья. М.: Русское слово, 2018. 64 с.
Коренной А. С. Формирование и развитие инновационных социокультурных практик в современном российском обществе // Культурное наследие России. 2023. № 1 (40). С. 58–65.
Матяш Н. В., Павлова Т. А. Методы активного социально-психологического обучения. М.: Академия, 2007. 94 с.
Натхо А. Ю. Отношение адыгской молодежи к ценностям традиционной культуры в повседневной жизни // Культурная жизнь Юга России. 2023. № 3 (90). С. 63–74.
Помогающее поведение: ценности, смыслы, модели / отв. ред., введ. М. Р. Арпентьева. Калуга: Эйдос, 2016. 340 с.
Распоряжение Правительства Российской Федерации от 11.09.2024 № 2501-р [Электронный ресурс] // Официальный интернет-портал правовой информации. URL: http://publication.pravo.gov.ru/document/0001202409160031 (дата обращения: 19.09.2025).
Ратнер Ф. Л. Интегрированное обучение детей с ограниченными возможностями в обществе здоровых детей. М. Владос, 2014. 414 c.
Ратнер Ф. Л., Юсупова А. Ю. Интегрированное обучение детей с ограниченными возможностями в обществе здоровых детей. М.: Владос, 2006. 175 с.
Сикорская Л. Е. Толерантность в представлениях молодых российских и немецких волонтеров социальной работы // Социологические исследования. 2019. № 3. С. 2–14.
Слепокуров В. С. Нормативные функции культуры в условиях ускорения социального времени // Наследие веков. 2024. № 3 (39). С. 76–91.
Триандис Г. К. Культура и социальное поведение. М.: Форум, 2007. 382 с.
Хотеева Р. И., Астальцева Д. А. Особенности социального поведения волонтеров, работающих с детьми с ограниченными возможностями здоровья // Психопедагогика в правоохранительных органах. 2022. № 4 (91). С. 436–445.
Цраева Ф. В. Жизненный мир студента-волонтера в механизмах воспроизводства культуры // Наследие веков. 2023. № 1 (33). С. 67–81.
Щербакова О. А. О программе подготовки студентов социально-культурного профиля к работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья в качестве волонтеров // Grand Altai Research & Education. 2019. № 1. С. 132–139.
